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很多人在校用课桌椅的设计过程中忽略了色彩的作用。色彩是课桌椅的基本构成要素之一，如果运用得当，不但能起到丰富造型、优化功能的作用，同时能疲劳，使心情愉悦，提高学习效率。
课桌椅是作为一个群体，在一个固定的空间中使用的。因此，小学课桌椅的色彩不但要符合小学生的审美特点，同时还要考虑可能出现的使用多种不同色彩时的调和，较后还要使其与教室中周围环境的色彩相匹配。
小学生天性喜欢明亮艳丽的色彩，因此，课桌椅的色彩设计先应遵循的原则是色彩明朗。鲜艳明快的色彩虽然满足了小学生的心理感受，符合其活泼好动的特点，但长时间面对这种色彩会让人处于过度兴奋的状态，对于教室这样一个学习氛围浓厚的环境会产生很多不利因素，影响学生的学习状态。而过于低沉、平和的颜色又不符合小学生的心理特点，容易使其产生压迫感。因此，小学课桌椅的整体色彩基调宜使用“中性色”，为了避免沉闷感，可以适当提高色彩的明度，降低色彩的饱和度，以达到既可以创造愉悦、欢快的氛围，又不至于使学生过度兴奋，影响学习的效果。
课桌椅的设计是否合理影响到学生的身心健康和学习效率，因此，符合人体生理和心理机能的课桌椅优化设计和改良就显得尤为重要。在设计过程中，我们需要以人因工程学为依据，针对小学生群体的特点，对其进行大样本的人体数据测量，并进行数据统计分析，同时建立人体测量数据库，将其作为课桌椅产品设计的数据支撑，并以此为依据进行设计，只有这样，才能设计出符合实际需要的小学课桌椅。
{二}、小学生课桌椅存在的问题
1、课桌椅尺寸与人体生理参数不匹配
目前，国内小学大多分为6个年级，学生的年龄段约为6~12周岁，在这个年龄阶段，人体的身材尺寸跨度明显，而且同年龄段的学生身材差距也较大，这就对课桌椅的结构和尺寸提出了较高要求。然而，目前国内绝大部分小学各个年级的学生使用的都是同一种型号的课桌椅，这就导致很多课桌椅的尺寸与人体生理参数不匹配。另外，目前国内大多数中小学均参照《学校课桌椅功能尺寸》(GB/T3976-2002)选用课桌椅，对于某些身材较为特殊的学生无法适用。
2、课桌椅使用舒适性差
目前，国内绝大多数小学使用的课桌椅都是木制或钢制的硬质性材料，而且结构设计较为单一，不符合人体的曲线造型，长时间使用很容易产生疲劳感。如何设计出符合人体生理特征的人体工学课桌椅是7待解决的问题。
3、课桌椅功能过于单一
目前，大多数学校使用的课桌椅都只具有坐、读、写、画等基本功能，只能满足基本的学习需要，在某些特殊的情况下，课桌椅的尺寸、高度、倾斜角度、空间大小都无法满足合实际需要。随着学生学习过程的日渐复杂，传统单一的功能课桌椅显然无法满足学生的需求，亟须优化和改良。
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